A relação humana na sala de aula é indispensável, mas não anula a necessidade de preparo didático e metodológico robusto. Segundo Paulo Emilio Andrade, que preside o Instituto iungo, o avanço rumo a um ensino verdadeiramente transformador exige alto nível de competência técnica e prática.
A escuta dos educadores
Durante sua participação no evento realizado na última terça-feira (10), o especialista enfatizou que o progresso educacional começa pela atenção às demandas de quem atua na base. “O grande desafio é escutar esses profissionais, quem mais entende de escola é quem está lá todos os dias”, apontou o especialista.
O dirigente baseou suas conclusões em uma pesquisa de doutorado que ouviu docentes de todas as regiões brasileiras para compreender o conceito de uma atuação exemplar, sintetizando os resultados na metodologia dos quatro “Es”.
Os quatro pilares da profissão
O primeiro requisito apontado pelos entrevistados foi a competência técnica, que abrange planejamento, avaliação, comunicação com a comunidade escolar e domínio do conteúdo. “A resposta que eles deram é que não tem como ser um bom professor sem excelência na parte técnica do trabalho. Ou seja, fazer um bom planejamento, avaliar aprendizagem do estudante, boa interação com professores, alunos, os pais, ter método para ensinar, saber o conteúdo que você ensina, envolver em formação ao longo da carreira.”
O segundo elemento destacado é a postura ética voltada para a equidade. “Uma escola em que uns alunos vão bem e outros ficam para trás, é trabalhar em uma direção que não é da ética”, afirma.
Em seguida, aparecem o engajamento e a empatia como complementos indispensáveis. “O terceiro é o engajamento, estar em uma escola que faça sentido para o professor, ver valor no que ele faz”, relembra Paulo Emilio. Por fim, a habilidade de se colocar no lugar do outro completa a base necessária para a atuação nas instituições de ensino.
Embora definidos a partir da realidade dos mestres, os critérios de excelência, ética, engajamento e empatia foram apontados pelo dirigente como valores universais para todos os profissionais que integram a comunidade escolar.
